Regresando...

Estimados Compañeros, Amigos e Usuarios.

Les informamos qué por encontrarnos en Periodo Vacacional, no había sido posible realizar publicaciones.
Sin embargo, ya estamos de vuelta y en el transcurso de esta semana retomaremos las orientaciones, a fin de continuar con el Proyecto de Jardín de Juanita!!!

Seguimos !!!!!!!

La invitación continua.....

Estimados Todos:
Por medio de la presente, hago la siguiente acotación...
La publicación anterior convocaba una Sede en el Estado de Puebla, sin embargo la Sede Actual es la que esta señalada en esta convocatoria.

Las inscripciones están por terminarse, fecha limite de inscripción 01 de Julio de 2017.
Favor de hacer deposito de la cuota de inscripción, y enviar escaneado comprobante de pago e incluir nombre del asistente.

I CONGRESO INTERNACIONAL NORIA VIII CICI XV Filosofía para Niños y Jóvenes

VI ENCUENTRO INTERNACIONAL NORIA

VIII CICI

XV Filosofía para Niños y Jóvenes.

14, 15,16,17 JULIO 2017

Lugar: HACIENDA DEL MOLINO EN PUEBLA PUEBLA

Dirigido a docentes, investigadores, estudiantes, padres de familia y público interesado en el programa.

Los objetivos 

* Difundir buenas prácticas en escuelas y con la formación de profesorado

* Promocionar el intercambio internacional de experiencias entre diferentes profesores/as y maestros/as

* Conocer prácticas interesantes en sus territorios 

* Ampliar y profundizar en la fundamentación conceptual el proyectos y sus ejes: ciudadanía creativa, filosofía lúdica, ética y estética ecológica, diálogo filosófico

* Presentar nuevos materiales

Participación Especial de Dra. Ángelica Sátiro 

Autora de Noria.

Conferencias a impartir:

"Infancia y ciudadanía creativa: !Crear un jardín es crear vida!"

"El Jardín de Juanita: una propuesta ética y estética de desarrollo de conciencia ecológica "

"Pensar desde el cuerpo de forma crítica, creativa y ética"

"Filosofar desde la infancia y a partir de sus juicios intuitivos"

Dra. Ma. Teresa de la Garza Camino 

Los temas son:

El evento tendrá 4 ejes temáticos 

1. Ciudadanía creativa en el Jardín de Juanita

* La ciudadanía creativa y la infancia

* Participación comunitaria de la infancia en su entorno. 

* Experiencias de mejora ecológica del entorno.

* ¿De qué forma hacer un jardín es una manera de desarrollo de ciudadanía creativa?

* ¿La creación de jardines por niños y niñas es una manera de participación ciudadana?

* ¿Cómo niños y niñas pueden transformar sus entornos creando jardines?

2.Ética y estética ecológica

*Valores y actitudes éticas desarrollados con el Jardín de Juanita: paciencia, perseverancia, cooperación, amistad, respeto mutuo reciprocidad, etc. 

* Valores estéticos: belleza, placer, admiración, asombro, mirada creativa, etc.

* El papel de la experiencia sensorial en la conciencia ecológica

* El papel de la creatividad en la ética ambiental

* ¿Crear un jardín podría ser una manera de generar conciencia ecológica más profunda?

* ¿El arte de los jardines trabaja con el tiempo? ¿Cómo?

* ¿Qué tipo de relaciones éticas y estéticas están imbricadas en una creación colectiva de jardín?

3.Filosofía lúdica: el Jardín como recurso de desarrollo de pensamiento 

* Filosofía lúdica y el arte de la jardinería.

* Pensar desde el cuerpo de forma crítica, creativa y ética

* Experiencias de diálogos filosóficos alrededor del Jardín de Juanita.

* ¿Hacer un jardín es una manera de filosofar? ¿De qué manera?

* ¿Cómo se relacionan los procesos creativos y reflexivos en el diseño y en la creación de un jardín?

*  Qué pasa cuando conectamos filosofía, infancia y el arte de la jardinería? 

* Cuál es la relación entre el pensamiento y el arte de la jardinería? 

4.El Proyecto Noria y el diálogo filosófico 

*Proyecto Noria: Hacer, actuar, sentir, pensar, compartir, convivir.

* Dialogo filosofico como método de desarrollo d ela capacidad de pensar mejor

* Experiencias en el aula y con formación de profesorado .

* ¿Cómo piensan los/as niños/as? ¿Cómo pueden aprender a pensar mejor?

* ¿Qué tipo de filosofía para niños propone el Proyecto Noria?

* ¿Qué implica filosofar en condiciones dialógicas?

Jardín de Niños Contle Paxqui.... Un paso más!!!

La Profra. Leticia Rodríguez Aguilar, Docente del Grupo 3o A... Del Jardin de Niños Contle Paxqui Turno Matutino, nos comparte avances de la etapa Conceptualizacion... CUENTO VIVO LOS PECES ROJOS.

"Los alumnos y alumnas decidieron realizar así su Jardin... Faltan cosas por hacer..." Nos comparte la maestra..

"La creatividad siendo la herramienta fundamental para la creación del espacio, pero al mismo tiempo para renovar, fortalecer y desarrollar nuestras habilidades del pensamiento". Concluye la Docente

METODOLOGÍA: Imaginar y diseñar.

Los pasos metodológicos.
4. Imaginar y diseñar:

Una vez definido el tipo de jardín ya se puede empezar a imaginar, idear y diseñar el jardín que se hará. O sea es importante volver a abrir posibilidades imaginativas para que se pueda llegar
al diseño final.

También es importante visualizar su utilización futura: ¿Cómo se pretende habitar este jardín? ¿Qué pasaría si allí vivieran animales? Bien como sus posibilidades fantasiosas: ¿Qué seres imaginarios
podrían compartir el jardín con nosotros? Etc.

Obviamente todo esto puede ocurrir durante el tiempo en que sea necesario, en ambientes dialógicas y participativos con preferencia para la aportación de los alumnos y alumnas.

METODOLOGÍA: Conceptualizar.

Los pasos metodológicos.
3. Conceptualizar:

En la etapa de investigación se consiguen los insumos para decidir el tipo de jardín en función del lugar y de sus condiciones climáticas. Sin contar la decisión sobre las múltiples posibilidades de formas: vertical, suspenso, aromático, solamente de flores, conjugado con un huerto, mini jardín, jardín de techo, jardín ambulante, etc.

Obviamente es necesario conocimientos técnicos para tomar decisiones que se puedan realizar.

Será el momento de averiguar la adecuación de los métodos y técnicas de jardinería que han sido investigados anteriormente. También se debe planificar sus rincones, objetos, tareas, equipo, temporización, etc. Dentro de las aulas.

Es importante que la definición final ocurra en contextos de diálogo reflexivo. Las decisiones deben ser razonadas y criteriosas, además de adecuadas y pertinentes.

No olviden, que esta etapa y las anteriores requieren del vehículo denominado: COMUNIDAD DE DIALOGO.

METODOLOGÍA: Investigar.

Los pasos metodológicos.

2. Investigar:

La investigación puede tener variados ámbitos, todo dependerá de las edades de los alumnos y alumnas involucrados , del tiempo que se tiene, etc.

Sugerencias:

•• Investigar el entorno (condiciones climáticas, tipos de plantas, composta, etc.)

•• Investigar métodos y técnicas de jardinería (imprescindibles para la ejecución del proyecto)

•• Investigar con profesionales y expertos del campo: jardineros, paisajistas, arquitectos, etc.

•• Investigar científicamente (biología, botánica, ecología, matemática, etc.)

•• Investigar artísticamente (tanto jardines artísticos, como obras de arte sobre el jardín)

•• Investigar variados tipos de jardín en distintas culturas.

•• Investigar sobre las posibles consecuencias ecológicas del jardín en su entorno.

•• Visitar diferentes tipos de jardín.

Lo más importante es entender el contexto (posibilidades y necesidades) y las variadas alternativas para crear el jardín. El objetivo principal de la etapa de investigación es ampliar el conocimiento de los elementos-clave para la creación y el cultivo del jardín.